国际商务专业教师参加第五届《国际商务管理》核心课程师资研修会并作经验分享
11 月1 日至2 日，我校数字经贸学院国际商务专业负责人林学军、国际商务专业教师张丹赴广州参加第五届《国际商务管理》核心课程师资研修会，并应邀作专题报告。研修会在广东工业大学龙洞校区举行，由全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会、中国学位与研究生教育学会主办，广东工业大学管理学院承办，山东大学 MBA 教育中心和中山大学管理学院协办。来自国内外高校的 120 余名专家学者、骨干教师齐聚羊城，围绕中国企业出海新生态、国际商务管理知识体系重构和课程教学创新展开深入研讨。两位老师顺利完成全部研修环节，取得研修培训证书。
研修会设开幕式、主旨报告、分组研讨三个环节。开幕式由北京大学光华管理学院教授、山东大学管理学院讲席教授武常岐主持，全国 MBA 教育指导委员会秘书处办公室主任王萍、国际商务学会副主席吕文珍、广东工业大学管理学院院长吴小节先后致辞。王萍指出，面对逆全球化和产业链调整，国际商务课程的重要性更加凸显，希望凝聚学界业界共识、推动本土知识体系建设；吕文珍介绍了国际商务学会教学资源和国际交流平台，倡议加强学术共同体建设；吴小节表示，中国企业正由产品出海向能力出海、生态出海迈进，高校应以课程创新、AI 赋能、本土案例开发和校企合作回应企业全球化新需求。
主旨报告环节，十二位知名专家围绕 “数智化驱动下中国企业出海新生态与国际商务管理知识体系重构”“《国际商务管理》课程建设、人才培养、教学创新及案例开发” 两大主题作了系统深入的学术报告，分别由广东工业大学管理学院院长吴小节、中国科学院大学经济与管理学院副院长吕萍、山东大学战略管理研究中心主任王益民、华南理工大学工商管理学院副院长黄嫚丽主持。
围绕 “数智化驱动下中国企业出海新生态与国际商务管理知识体系重构”，美国迈阿密大学商学院杰出讲席教授陆亚东以《变革时代的国际商务管理教学》为题指出，当前呈现双重 VUCA 环境，传统全球化理论假设弱化，表现为干预型全球化、护栏式全球化、地缘导向新区域主义等特征；中国制造业产能优势突出，在服务贸易、自贸协定、全球南方市场存在发展机遇，但软实力、品牌、人才等五大能力存在短板。他提出以 “事件破坏性、自身依赖度、可替代性” 三者相乘评估企业风险，倡导推行可控全球化战略，兼顾企业经营免疫力与发展活力。香港科技大学商学院利国伟商学讲席教授李家涛围绕全球化与逆全球化、数字经济和国际商务、新兴市场跨国战略、新兴市场企业创新、制度和国际商务五个方面梳理了国际商务前沿研究方向，指出数字经济时代竞争已由企业个体转向生态系统层面，并介绍生态系统特定优势（ESA）框架，呼吁重点关注 AI 对企业组织、战略、创新带来的实际影响。华东理工大学党委常委、副校长阎海峰引用世界投资报告数据指出，地缘政治紧张或冲突、贸易政策不确定性、主要经济体产业政策、投资审查已成为影响跨境投资的首要因素，企业出海风险发生质变，他区分了传统经营风险与大国竞争驱动的主权类非传统复合风险，并以赣锋锂业为例梳理欧美、拉美、非洲等不同区域的差异化风险，呼吁转向统筹发展与安全导向的研究范式。中国人民大学商学院院长易靖韬梳理了跨国公司三代理论演进 —— 欧美传统跨国公司理论、新兴经济体跨国公司理论、平台型跨国公司理论，指出传统内部化逻辑难以解释平台企业轻资产全球化等新现象，并围绕 ESA 概念深化、用户驱动的非线性国际化路径、跨境数据治理与算法合规、人工智能时代跨国公司理论的再发展提出后续研究方向。清华大学经济管理学院金融系教授陈涛涛针对国际商务教学学科跨度大、缺乏一体化分析框架及东道国视角不足等问题，提出整合实践逻辑与教学逻辑，构建从全球、行业、国家和企业四个层面展开的国际投资一体化分析框架，并通过沃尔玛投资德国、中建投资美国、奇瑞汽车发展等案例，采用 SPOC 模式融合理论学习、案例讨论与领域问题延展。南京大学商学院教授卜茂亮指出应将社会责任、可持续发展纳入国际商务教学核心，培养责任型全球管理人才，并加强跨国、跨学科合作。
围绕 “《国际商务管理》课程建设、人才培养、教学创新及案例开发”，北京大学国家发展研究院、南南合作与发展学院教授邓子梁结合多国实地调研提出企业国际化钟摆模型，指出我国民营企业出海并非线性增长，普遍经历 “出海 — 回摆 — 再出海” 的波折过程，并借特修斯之船隐喻说明企业在业务迭代中内核文化延续、整体能力升级。复旦大学管理学院企业管理系教授卫田分析了 AI 时代两类学生群体的差异，指出西式高强度讨论案例教学模式在国内容易水土不服，学生更偏好本土企业案例，她提出沉浸式情境教学思路，可通过短剧、游戏、VR 模拟等形式，并分享模块化课堂架构及处理观点分歧、管控发言秩序等控场实操技巧，主张先情境体验再提炼知识点。南京大学商学院教授张骁针对商业情境还原难度大、决策交互体验不足、案例教学落地效率偏低等共性问题，系统阐释了 AR 增强现实与 AI 技术融合赋能课堂教学的实施逻辑，通过打造沉浸式教学场景与垂类训练的数字人教学工具，落地数字人标准化授课、智能问答交互、多组别教学效果对照等举措。中国人民大学商学院文思学者特聘教授周楠基于 50 家中美数字平台、61 个东道国和 1996—2023 年面板数据的实证检验，认为母国公共制度越弱、平台治理能力越强，平台越可能实现国际化，正向制度距离越大以及经纪型平台的促进作用越强，并提出制度替代是部分而非完全的。武汉大学经济与管理学院二级教授陈立敏以 “教育的目的不是灌满，而是点燃” 为题，依托校友企业家资源开设移动课堂，学习企业抱团出海实践经验，课程搭建三大主体模块，增设前沿追踪、本土调研报告特色环节，选用顶级期刊前沿文献与时事案例，并呼吁各办学层次将国际商务管理统一列为必修课、完善教学梯队。圣路易斯华盛顿大学奥林商学院教授赵敏渊从反直觉的战略选择与经典商业案例切入，强调教育的核心在于教会高管理解基本规律、质疑既有假设并从多维度分析问题，以 “不变应万变” 培养学员应对尚无法预测的挑战的能力。
与会专家一致认为，当前国际格局深刻变革，逆全球化、地缘政治博弈与产业链重构交织叠加，国际商务正站在新的历史节点上。越是身处变革之中，企业对既懂国际市场规则、又能应对复杂环境的专业国际商务人才的需求就越迫切，国际商务管理课程与专业人才培养的重要性和紧迫性也愈发凸显 —— 这既对高校国际商务专业建设提出了更高要求，也为专业发展打开了新的空间。
在经验交流环节，林学军教授、张丹老师以《国际商务》教材编写的经验与体会为题作专题报告，结合我校国际商务专业教材建设的实践，分享了教材编写理念、体系设计、案例选取与课程融合等方面的做法与思考，得到与会专家的关注与好评，展示了民办高校在国际商务专业建设中的探索成果。
分组研讨环节，与会教师分为 5 个小组，围绕课程体系、差异化教学、双语教学、AI 工具应用、本土案例开发、资源共享及校企协同育人等议题展开热烈讨论。两位老师全程参加研修，认真聆听主旨报告，并结合我校国际商务专业建设实际，就中国企业特别是中小企业出海案例开发、跨校教学资源共享、仿真教学与互动课堂等话题与兄弟院校教师深入交流。
两位老师表示，此次研修会内容扎实、视角前沿，既学习了北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学等 985 高校国际商务管理的先进教学经验，也通过专题报告分享了本校的教学成果并得到学界认可，收获很大。面对国际格局的深刻变化，两位老师深感专业国际商务人才的培养正当其时、责无旁贷，下一步将把研修会成果转化为课程建设和教学改革的具体举措，进一步加强本土案例开发、AI 工具应用与校企协同育人，切实提升国际商务专业人才培养质量，更好服务中国企业高质量 “走出去”。
